続き）
『懺悔室』での「容疑者への尋問」が始まったため、『書斎』での滞在時間が短くなってしまった。『懺悔室』を設置しなければならなかったことは、ハリーの責任でなく、すべてはレクターの悪行のためだが。
本来書きたかった『書斎』や『リビング』にも、顔を出すように努力することにしよう。『懺悔室』は、ハリー本人にもストレスがかかってしまうので、長時間連続は、体にもさわるので。
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だいぶ長い間「中座」してしまった「マークシート」についての言及は、「要点のまとめ」て、深く掘りさげないことにしよう。「９つの性格」の「余談が、派生して、拡大しすぎた」。余力があるときに、再考することにして、今回は、「要点提示」的に、軽く触れることで、「まとめ」としてしまおう。
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Ⅰ「マークシート式テスト」を具体的に考察
Ⅱ「マークシート式テスト」を受験することで「形成される」と考えられる「性格」
Ⅲ「マークシート式テスト」を要求する「社会」＆「弊害」
の流れで考察つもりだったが、Ⅰの「具体例」で「中座」。
ここまででしたね。
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ハリー独自作成したマークシートのＣ君への問題。
ここを少しだけ補足して、先に進もう。
この問題形式だと、
★「正解の数がわからない」
★「正解がないかもしれない」
★既成のマークシートの問題形式に比べて、「攻撃的」な回答。
★得点カウントの際に、「完全な正解で得点する」か「途中回答で得点する」かが、問題となるが。
→たとえば、「答えが2つある」場合
⇒「３つ答えた場合に得点がゼロ」か「途中加点されるか」の意味。
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Ⅰはこの辺にして、話を進めることにする。
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Ⅱ「マークシート式テスト」を受験することで「形成される」と考えられる「性格」
思いつくまま書き出すと（読者も同時に考えてほしい）
★「正解はひとつ」である。
★「正解以外は、間違い」である。
★「答えが必ずある」。
★「プロセス」が「軽視されがち」
★「所与」である。→「答えが既に与えられている」ということ。
★「中間点がない」
→「○」か「×」か。「△」では、得点されない。
★「偶然に正解」（20％の確率）することもある。（選択肢が５つで回答が1つ）
★「他の細かいところにも細心の注意が必要。
→「解答欄を間違えてマークする」と「大変なことに」
★「記入間違い」をしないために、「分かるところからでなく、問題1から回答する傾向が」
→問題5→問題2→問題8 などランダムに回答すると、「マーク記入間違いしてしまうかも」
→時間ぎりぎりの問題の場合、「マーク漏れや記入間違い」がわかると「焦る」可能性が。
★問題形式が「受身」である。
→筆記式に比べると、「答えを見つけ出す」というよりも「答えを探す」傾向が。
★問題形式が「結果ありき」である。
→筆記形式では、「受験者の理解度や進捗度がわかる」が、「マークシート」だと不明。
★「加点式」でなく「減点式」傾向がある問題形式
→筆記式では、「中間点」が与えられる→「加点される」⇒「加点の合計」が得点
→マークシートは、「結果のみ」⇒「不正解では全く得点できない。」
★「採点者」が「コンピュータ」
→「画一的」採点方法。
★テスト結果を「自分で自己採点」
★その後の「志望校」を「偏差値」で「判断＆分析」
→「番狂わせ」がほとんどない？
→堅実？
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こんなところか？
このようなマークシート式のテストを「大学受験で採用」
現在は、詳しく知らないが、聞いたところでは
「全ての国公立の大学」「・一部の私立大学」で採用。
これで、「全国的なレベルでの偏差値が、１回の試験で決定」してしまう。
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ハリーの時代には、「国公立大学のみが実施」した。
最近では、私立大学の参入しているとか？これってどうなんだろう。
東大や京大クラスの「センター試験を足切り程度」にしか使わない大学は別として、一般の大学は、「センター試験の比重が多い」。
「センター試験」で失敗したら、「二次試験で挽回できない」
ハリーの時代は、こんなんだったが。
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受験生とすれば「センター試験」と「二次試験」の「比率が問題」となるのだが。
現在では、どうなっている？
「二次試験で逆転なし」の「センター試験」？
続く）